少儿美术培训
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类别说明
少儿美术培训课程是很多八零九零后父母为孩子选择的一项很受欢迎的教育,为什么让孩子接受这样的美术更加有利于孩子的发展呢?在绘画过程中,孩子的审美要求随着学画的过程而变化,审美情趣是不断发展的。孩子一旦掌握了某种方法或具备了某些能力,又会生出掌握更新的知识的欲望,这时,教师的眼光显得特别重要。如果指导跟不上,孩子们就会感到很失望,没有兴趣和动力了。教的内容需有一定难度,但不能太难,不切合实际的所谓“高知识”,孩子同样也会失去兴趣的。我们来看看少儿美术培训是怎么培养孩子的兴趣  美术课是吸引孩子,不是控制孩子。  孩子画画儿,要给他们很大的自由,想画完就画完,想涂色就涂色,没画完,没涂色,也不是缺点。什么事都做得有条有理,有始有终,画得画形色兼备,完美整体,这还是孩子吗!  教孩子画画儿是:发现每一个孩子的与人不同之处,然后,帮助他完成自己的发现。  3岁半后,孩子在想象力和创造力上有了很大发展,同时获得发展的还有注意力、独立能力、探索精神、语言交际能力等。但这个能力还是很有限,缺少学习知识所具备的精神准备和基本技能,热情高于实际能力。情绪的稳定性,做事的秩序性,自控能力都比较弱。如在上水粉画课时,除了几个平常“听话”的孩子能听完老师的讲课,大部分孩子都等不及老师说完就“慌忙应战”,乱涂乱抹起来。虽画得一团糟,但个个精神十足,信心百倍,虽然弄得手上、脸上、衣服上都是颜色也全然不顾,连平常上课20分钟就喊累的学生这时也听不到动静了。直到下课了还个个满面春风、意犹未尽。好奇心、新鲜感和画画的热情远远的超过儿童这一年龄阶段的实际能力。  孩子到了接受知识的年龄,没教给相应的知识,没到接受知识的年龄却教给了孩子知识,两者都是不对的,前者是“自由主义”式的任其发展,后者是“填空”式的硬塞死学。  孩子绘画的能力是孩子生活经验的体现,是随着孩子的心理、生理的发展自然的得到发展,不是成人硬教的...
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更新日期: 2019 - 05 - 15
儿童是特殊群体,这就决定少儿美术培训课程跟成人教育者的不同。儿童教育工作者必修儿童心理学,懂得一定的儿童生理心理发展规律,才能更加有效的开展针对性教学。儿童美术教育应该着眼于更高的层面上,眼光要看的长远,美术只是一种载体,更多的是通过美术教育提升孩子的创造力、想象力和一定的艺术修养。那么少儿美术培训是怎么培养孩子的呢?  幼儿的好画多生于简洁,越简洁越有力量。幼儿的画也无须努力,无须控制复杂和格外的练习,天然的就做到了简洁,这就是自然的力量。  知识什么时候都可学,而审美那得是有情趣的人才能得到。实际上审美也不是青年时代的事,在自己还是小屁孩时,审美趣味就已经形成了。  少玩虚的,多做实的;少学点儿技巧,多启发点儿思维;少作辅导,多作引导;少说教,多静待,少说话,多等待。——好老师是会等,不是会说  大多人都认为幼儿美术是技巧,是一种专业,而实际是:幼儿美术就是一个游戏。  “慢教育”不是学生进步慢,“慢教育”也不是拖沓,是因为幼儿的心理、生理不允许我们“快”,快了就跟不上“慢”了。只有我们的心态“慢下来”,有个平常心,静待花开才可能实现。快了你就看不见,感受不到有趣的事了  孩子的画特别是学龄前儿童的画,已经远远的超过了他们的能力了。更应引起我们重视的是他们的创造性和探索兴趣,而不是画得象不象。我们期望的是在他们学到知识的同时,别丢掉了儿童最珍贵的东西“童心”。  关心技法的好坏,造型的要求,画面的效果,画的是不是像。这就是传统美术教育的不足之处,忽略了儿童画的中心内容------童趣,这也是儿童画的灵魂所在。一副包装漂亮的儿童画剥去技法和修饰的外衣,是不是能表达出孩子内心的真实想法?如果孩子的画经过严格的训练显示出成人的成熟,那不是一件好事,她长大之后需要花费相同的时间忘掉所学的,才能再学习新的东西。深圳克里艺术独特的“boc+美意达”教学理念指的是以艺术中的“美、意、...
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更新日期: 2019 - 05 - 15
少儿美术培训的课程包括了很多方面,比如创意美术主要包括材料创意;形式创意;感官创意;知识创意;团体创意;环保创意;节日创意等内容。目前市面上的少儿创意美术,提供多样的艺术形式,运用生活中常见的事物,作为其创作素材,让孩子感受到生活中处处有艺术情感,激发孩子的创作欲望,形成创新思维。从小培养宝宝绘画对孩子的成长是我们无法想像的。下面由笔者为大家讲述一下关于少儿美术培训课程对儿童成长的重要性:  绘画课每天都有新的内容,画画的孩子每天都会在老师的带领下,专门研究不同的观察方法,并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。每画一张画,孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色,更要认真了解每一事物的构造与特征,分析其外在特征的形成原因,并大胆设想其可能出现的变化,只有这样才能画出成功的作品来。幼儿画的美感并不来于画中的故事,而是自然、幼稚的无意识萌动,与绘画技巧没多大关系,是年龄起主要作用,不是知识技巧的事。  幼儿的画有审美意义,但幼儿的审美并不能通过努力提高。换句话说,幼儿审美是结果,是成人对人家的评介 ,不是技巧,不是通过教或学习提高的。  幼儿的画越有“小孩味”的越有品质。幼儿画的美感只发生在2-7岁孩子这块“空间”中,所有的审美意义只能在这个维度内呈现 。“最要命”的儿童画是:只有故事,没有“美术”;只有画面,没有审美;只有叙事,没有思想;只有“教”,没有“育”。  炫技的老师说,有技巧的画才有个性。实际上儿童画的个性不是老师教的,而是儿童自发的样式。简笔画模式被破坏的瞬间,就是自由的画,想象画的开始。破坏与创造就是这样紧密相连。  绘画也是一种艺术,它跟音乐、舞蹈一样富有魅力,可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品,都附带了个人感情因素在里面。要知道,没有感情的作品是僵硬死板,无生命力的。所以要多多培养孩子的创造力,不要限制他们的创作能力。深圳克里艺术...
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更新日期: 2019 - 05 - 15
很多家长在教孩子学习画画的时候,经常会出现这样的情况,家长会按照自己的主观意识去诱导小朋友画一些比较规范的画像,他们认为这样的画对于孩子的学画生涯更有帮助,其实让孩子画画的时候更应该让孩子随心所欲的画,因为儿童的画画得一乱想象力就来了,一规整想象力就走了。  幼儿就是属于大自然的,像不属于幼儿。幼儿美术只要是跟像黏上点关系的,错误率达百分之八十以上,幼儿的画画得越像越说明教育问题越大。  幼儿绘画几乎不需要教技巧,他们天生的绘画能力足以表达自己的意愿。儿童的奇思妙想,想象力和创造性才是最重要的。  知识仅仅是能提高创造能力的因素,结果是通过学知识,反而丢掉了创造最为需要的想象力,儿童美术的模仿、填鸭式教育是没希望的。  想到就能画出的是儿童画,想到要训练才能画的是成人画。所以家长在引导孩子画画的时候应该做的是,让孩子随心所欲的画,不加指导是最好的指导。深圳克里艺术在少儿美术培训/美商培训这方面来说我们深圳克里艺术十分专业。优秀的硕士师资团队,良好的课堂环境。独特的233教学体系,形成了带动儿童美商发展的“BOC+美意达”创新艺术教育理念。都是我们的教学保障,现在报名还可以享有得克里学习大礼包,名额有限,机会不容错过哦。【点击咨询】
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更新日期: 2019 - 05 - 11
对于非常年幼的孩子,家长应该如何引导孩子学习美术呢?一般来说六岁前的幼儿天性纯真,思维直觉,是纯属于大自然的。孩子就如同一颗刚发芽的种子,根系还短,还不需要过多的肥料和营养,因此,还不能施教。好的儿童美术教育是只引导,不纠错,只提要求不要求做到。  如果儿童画的画没有了想象,没有了个性,没有了感悟,没有了灵魂,再好的技法,再好的功夫也是白搭了。还有可能技巧越好,功夫越深越会走向儿童美术的反面。  最好的儿童美术教育就是老师忘记了教,学生忘记了学,老师教到最后只有真,学生学到最后只有诚,教与学的拥抱叫真诚。  纠错是毁坏幼儿画画自信心最坏的做法,纠错毁掉的不仅仅是儿童的自信,而是对儿童精神上的一个打击。对于幼儿画画来说先要自信,再要知识,如这两种不能兼得,最应该舍弃的是知识不是自信。  儿童美术归根结底是对孩子心灵的唤醒,对生命的尊重。  儿童画写生不是看画的物体结构有多难,比例有多对,造型有多准,而是看儿童观察到什么,画出了什么细节,是否投入,是否积极主动,是否有悟性,是否有灵性,是否有情趣,是否有美感,是否是这个年龄段的认知,这才是老师和家长关注的。形准不准,比例对不对,不是这个年龄段儿童干的事。在画中能找到自己,找到唯一,作品才是最优秀的。  儿童画是情感性,表现性,不是知识性,技巧性。  完成儿童美术教学要有三个方面的合作,教师、家长、学生,其中教师处主导地位。也就是说,家长还是那位家长,学生还是那位学生,选择的老师不同,教育就会出现很大变化。其中有认识上的,师德上的,专业上的,技巧上的,材料上的,学识上的,精神上的,修养上的,经验上的等很多不一样的地方,甚至会出现截然不同的教育结果,这个结果就是老师起的作用。所以,有什么老师就有什么样的教育,就有什么样的学生,就有什么样的结果。一个优秀的学生背后一定有一个优秀的老师。所以,家长选对老师是很重要的。  好的儿童线条画写...
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更新日期: 2019 - 05 - 11
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