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  • 发布时间: 2019 - 02 - 22
    在这里,实景感受宇宙的浩瀚;在这里,开启太阳系探索计划;在这里,随处都能拍出小朋友的“星球大片”!这里是“星球奇境” 一起来解锁星球展好玩路线!L2层星 球 影 院预计游玩时间:30分钟这可不是一个普通的影院喔~360°环幕 2.6米高球幕走到里面 四处都是“震撼星球”影片30分钟一场,整点开始记得要预计好出发时间喔L1层主 展 区预计游玩时间:40分钟跟着“太阳”出发一起认识...
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  • 发布时间: 2019 - 02 - 22
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近年来,从家庭、学校到社会,对美育教育的重视程度加深,促使艺术培训市场日趋繁荣,一方面满足了市场需求;另一方面,也由于鱼龙混杂,出现一些美育误区。那么,美育是什么?艺术教育的目标是什么?如何规避美育误区呢?克里艺术的专家共聚一堂,探讨美育教育的相关话题。  不仅是学一门技艺  当下,从一二线大城市到小县城,每当节假日,我们总能看到背着画板、琴盒的孩子,在家长陪同下,匆匆奔走于各类培训机构。“晒”小朋友的才艺,也成为不少家庭聚会时或朋友圈里的必备项目。若是孩子在种种考级、比赛中获奖,更是令全家兴奋不已。  然而,掌握一门技艺,这就是美育教育的成功吗?不少美育教育专家对此表达了忧虑:艺术培训的终极目标是实现美育,而非只是教会孩子一种技术。  什么是美育?天津美术学院设计艺术学院院长薛明解释:美育又称审美教育,是运用艺术美、自然美和社会生活美培育受教育者正确的审美观和感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。1906年,王国维先生在中国首倡美育,并且提出在中国要以美育取代宗教的缺位,所谓“美术者,上流社会之宗教”。1907年,蔡元培先生大声疾呼:“以美育代宗教”。近代中国,第一次将美育置于教育学角度论述的,是著名学者、思想家王国维。王国维将美育与德育、智育、体育相提并论,明确提出美育是培养“完全之人物”所不可缺少的一项重要内容。可以说,美育教育更多是与思想有关,在天津美术学院这样的专业高等院校,也是要通过一门技艺的学习,让学生们养成自信、提升心灵。  “急功近利”,总结今天社会上的美育误区,中国书画报主编何远东用了四个字:“很多家庭和艺术培训机构,非常热衷于让儿童参加各种艺术比赛,我觉得这是让孩子在还没有分辨美丑的能力之下,过早地通过技艺去追求功名,去迎合别人。我是反对过多地排名次、评奖的。美育的真正目的,是对内的自我提升,是增长对美的认知,是健全人格的培养。美育是一种长期、系统的教育...
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更新日期: 2019 - 03 - 01
审美教育是通过对美的事物的欣赏,来陶冶人的思想感情,从而提高人生艺术的程度。美的事物一般都有具体可感性,或赏心悦目、或动心悦耳。因而审美欣赏活动仅有这个起点。还远远不够,它还需要知识趣味、心境等条件。面对同一审美对象,不同的人所以会有不同的审美感受,很大程度上即与知识修养有关。游览黄山,知道一些黄山的传说和历代诗人吟咏黄山的诗词,会比对黄山一无所知的人增添许多游览的乐趣。登上万里长城,有点中国历史知识的人和对中国历史茫然不知的人感觉也一定大不相同。因为对于感觉到的东西,我们不一定能很好地理解它。只有理解了的东西我们才能更加深刻地感觉它。所以。我们在开展审美教育的过程中,要努力开拓学生的审美领域。不断加强提高学生的艺术修养与知识修养。其次,欣赏美还需要健康的审美趣味。 审美趣味不仅有高下优劣的区分,而且这种区分往往是差之毫里,谬以千里。同是阅读文学名著《红楼梦》,从中能看出也态炎凉和人情冷暖,与只见骄奢淫逸和宫闱密事,实在有天壤之别。同是欣赏西方绘画艺术,沉浸在美的造型和丰富的寓意里,与只从裸体画中寻找刺激和麻醉,也是不可以相提并论的两码事。在这里,前者是吸取营养,后者是吸毒;前者可以使人的精神品位得到提高,而后者却让人的思想品质受到腐化、堕落。青少年时期正是审美趣味的形成期,如果缺乏正确的引导,很容易受到各种低级趣味和庸俗趣味的引诱。所以我们开展审美教育就是要努力培养学生健康纯正的审美趣味。再次,欣赏美除了要有一定的知识修养和健康的审美趣味外,还需要有适宜的心境。每个人的人生道路从来就不是一帆风顺的,学习的困难,考试落第的忧愁,失恋的痛苦、人事收葛的烦恼,以及其他种种人生挫折,都会干扰和影响我们保持愉快的心境。而当我们的心情愉快的时候,往往见什么都能寻出乐趣;而当自己的心情苦闷的时候,常常对再好的书和风景也引不起欣赏的兴趣。可见适宜的心境对审美活动也具有重要的作用...
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更新日期: 2019 - 02 - 28
在中国人的观念中,审美教育是一个可有可无的东西,是一个人功成名就之后用来陶冶情操、丰富生活的附属品。这是一种很大的误解,实际上审美教育是最重要的教育内容,它在帮助一个人获得成功方面具有最高的价值。没有审美教育,其它所有的教育价值都会为零,甚至是负价值。对一个成年人来说,知识和信息都可以向别人求教,但是有一个东西必须他独立做出,那就是审美判断!一个东西到底是美的,还是丑的?一个行为到底是好的,还是坏的?这必须是个人自己做判断。如果一个人美丑不分、善恶不分,则这个人肯定位于社会底层,其它的知识再多也没有用。无论是中国古代的文人墨客、英雄豪杰,还是西方文明的贵族勋爵,审美判断力都是其核心品质。一个美丑不不辨、是非不分的人,肯定是让人看不起的。而且,这种缺陷是不可原谅的。可以说,审美判断力是最重要的能力,这方面能力没有培养起来,教育就失败了,一个人就不拥有精神上的尊严和自由,更不可能获得事业的成功。如果一个人缺乏充分的美育,他就会面临这样的人生悲剧:一个东西是好的,还是坏的?是美的,还是丑的?他居然要别人通过“讲道理”的方式告诉他。如果有人故意扭曲美丑标准,那么他就会将丑陋当做美好去追求,粗鄙不堪而不自知,终身为人不耻。那么,什么是审美能力呢?其实就是一个人的感知力,就是对外界各种好的信息的吸收能力。这其实是人的天赋本能,就像运动能力一样,是孩子天然拥有的。孩子的感知能力都很强,他们到了一个美好的新环境,会快乐的大喊大叫,不知道多开心。如果孩子得到了很好的审美教育,这种能力就能够保留到成年,终身拥有对美的敏锐感知和快乐的心情。如果缺乏美育,感知能力就会越来越弱,最终成为一个麻木的人。所以,美育对于一个人的价值太大了,他决定了孩子是否会成长为一个积极乐观的人。缺乏美育的孩子小孩,内心快乐的体验就会比较少,价值观对他来说就是虚空的。中国人热衷于吃和性,而对于思考研究、科学发现、运动竞赛...
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更新日期: 2019 - 02 - 28
儿童美术启蒙教育,在孩子的成长过程中起到的作用是至关重要的,这一点,早已被专家们所证实。创造力、想象力、创意,这些21世纪最被看重的素质,都与美术教育息息相关。它可以最大限度的开发孩子的创造力,点燃孩子的抽象灵感,让他自由表现自己的创造性思维。   美术教育并不是一种单一的学画过程,它是一种综合的实践活动。在美术教育活动中对孩子的社会化发展起者不可估量的作用。幼儿阶段是社会行为和能力迅速发展的时期。   在美术教育活动中对幼儿进行社会化教育,对幼儿的人格发展有着极其深远的意义:   保持自我个性,   融入社会生活,   成为一个发展健全的社会人。   培养幼儿的观察力   幼儿画面中反映最多的是什么?是幼儿眼中的世界,是幼儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑,是幼儿了解社会生活的一种表现方式。幼儿通过绘画对社会的观察反映,促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。   培养幼儿与周围人的关系   在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成,人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中,对幼儿协调与周围人的关系这方面,有着它的重要意义。例如:在美术活动中工具的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系。   3培养孩子创造力和创新能力   培养孩子创造力和创新能力   美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力,对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用,在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高,懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地!   进行心理、思想、情操和人格教育   学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不...
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更新日期: 2019 - 02 - 23
有人说,能否真的学会摄影其实和你用的相机无关,而是由你挑出来的你认为最棒的那十张照片的水准决定。是的,你的欣赏水平决定了你的未来。我们大部分人都不可能成为一个艺术家,但是在学习艺术过程中,可以通过大量欣赏国内国外、历朝历代的经典,而拥有鉴赏艺术作品的能力。审美教育要从儿童开始一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族,而一个人如果不懂得审美,就不是一个完全的人,是一个有缺陷的人。在欧洲国家,孩子们从小就有去观赏艺术活动的习惯,每到周末和假日,他们总是去看展览、听音乐会、欣赏演出。他们到任何一个新的地方去度假、休息,工作之余总是首选参观博物馆,而且是美术博物馆。审美启蒙会影响孩子一生为培养幼儿的想像力、创造力,提高幼儿感受美、表现美的能力,要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段:1、观察认识事物;2、德育的渗透;3、参观各类美术作品展览。通过艺术综合教育活动,能促使幼儿的各种能力谐调发展,审美能力得到提高。美育,也称审美教育,或美感教育。通过美的教育,培养幼儿热爱生活,促进知、情、意和谐发展,追求真、善、美相结合的人生境界。通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活,表达孩子的审美情趣。人的审美能力存在于人的意志和情感之中,是感情和精神的产物,是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。它不但是对审美个体的表现能力,而且是一种高层次的感受能力,它可以陶冶情操,使人在认识、道德等各方面的潜在素质得到发展。尊重幼儿的审美情趣,使幼儿的表现手段和方式得到教师和家长的认可和鼓励。这对幼儿的个性发展及审美能力的提高也有很大帮助。在欣赏评价作品及美术教学时,应鼓励幼儿发言,说说自己的想法和认识,幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化,再现童话的王国,把自己喜与厌的东西加以美化与丑化及夸张的处理,使自己的画充满稚气和生活情趣。他们根据自己这一年龄特征,用自己的思维方式创造出极富童趣的作品。教师和...
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更新日期: 2019 - 02 - 23
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