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为什么美育备受重视?对孩子发展有何帮助

日期: 2019-03-06
来源: 少儿艺术教育
浏览次数: 55
  • 来源: 少儿艺术教育
  • 作者: 少儿审美教育
  • 发布日期: 2019-03-06
  • 浏览次数: 55

美育之所以受到如此重视,不仅因为它以具体、生动的形象反映了世界,扩大和加深了孩子对客观世界的认识,更因为它促进了孩子的智力发展、身心发展和道德发展。


一、美育开发了孩子的智力。


众所周知,人脑在左右两个半球,左半球分管逻辑思维,右半球分管形象思维,审美活动和艺术教育可以促进孩子的形象思维发展,开发孩子的右脑。千百年来,很多事实都已经证明了这一点。理论物理学家爱因斯坦在小时候开始学习音乐,是一名优秀的小提琴手。据说,《狭义相对论》就是他根据在音乐中驰骋想象顿生的灵感而诞生的。可以说,美育在给人美的享受时,还激发了人的创造力。

当前,由于我们的教育只注重传授知识,而忽视审美教育,孩子的智力开发受到了一定限制。比如,有些学生形象思维非常差,不能很快把简单的点、线、面组合成立体的事物;在写作时,他们也很难根据素材展开联想,写出生动感人的文章。

家长一定要重视审美教育,鼓励孩子多进行绘画、泥塑、折纸、听音乐、郊游等活动时,长此以往,孩子的想象力和创造力就能逐步提高,变得陪敏灵巧。

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二、美育促进孩子的身心健康。


由于学习紧张,又背负着老师、家庭的期望,大部分孩子的心理处于亚健康状态,表现为平时情感比较冷淡、情绪低落、缺乏进了取心、意志力也不强等。这些又反过来影响了孩子的身体健康和学习状态。

审美教育的内容绝大多数是具体、生动、形象的。孩子在接受美育时,就如淋浴春风、享受甘霖。比如,孩子欣赏诗歌或者绘画作品时,必须会涉及历史、文学、社会等方面知识,这使孩子在欣赏时获得了更多的情绪体验,从而激发孩子提升学习兴趣,对自己也更有信心。

如果能有组织、有目的地开展审美教育,美育就能协调孩子的想象、情感等诸多心理功能和谐发展,这样,孩子就可以从消极的状态,如忧虑、压抑、痛苦、失望中激发出热爱生活、乐观向上、不屈不挠等积极的情绪,使身心健康愉悦。心理愉悦能让孩子成为具有健康审美感情的人。


三、美育促进孩子的道德发展。


席勒说:“道德的阶段,只有通过审美的阶段才能实现。”可见,德育与美育必不可分。事实上,不仅美育对德育有促进作用,美育本身也包含着美丑、荣耻等德育的因素,比如辨别什么是美,什么是丑。

我们的孩子身心年龄都比较小,处于不成熟的阶段,他们对于真、善、美缺乏辨别的能力,在追求美时,可能陷入只重视外在美,而不善追求内在美的误区。家长只有不失时机地对孩子进行审美教育,才能陶治孩子的情操。

同样,我们可以抓住孩子爱美的心理,经常带孩子投入大自然寻找美,多参加艺术活动去感受美。关键是我们要告诉孩子讲文明、懂礼貌是美的,尊老爱幼、帮助他人是美的,爱护动植物是美的,保护环境是美的;而打扮过分时髦不是美,随地吐谈、破坏公物不是美、欺负弱小不是美……

孩子把德育和美育的效果转化成日常行为后,就能使心灵更美,成国有情趣的人。

教育箴言: 人的精神享受远远超过物质享受。如果精神财富低于零,再多的物质享受也会让人感到心不安。一个毫无审美情趣的人,不懂得欣赏美的人,即使拥有再多的财富,也永远是心灵的“残疾人”。

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