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美育教育是最重要、最基础的人生观教育

日期: 2019-02-04
来源: 克里艺术
浏览次数: 75
  • 来源: 克里艺术
  • 作者: 克里艺术
  • 发布日期: 2019-02-04
  • 浏览次数: 75

以美育人,向美而生。


早在20世纪初,蔡元培先生就提出美育的概念,并将美育教育作为最重要、最基础的人生观教育。


蔡先生指出,一个完整强健人格的养成,并不源于知识的灌输,而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。塑造全面完整的人,正是美育的宗旨。

百年后,尽管思潮转变,艺术的形式也被革新过多次,但艺术所指向的“教育意义”,从未改变。那些慢慢脱离了模仿与复刻的现代艺术作品,比传统绘画更接近美育的目标。

美育教育

北京大学历史系教授朱清生就指出,现代艺术注重对人素质的推进,让每一个人成为更加独立的个体并具有更为完整的人性。

独立的人并不是十分容易做到的,“科学”与“思想”能够使人独立,但人往往是在有了一定的目标后才进行思考,当目标不确定时无法进行完整、准确地判断和思考。


科学就是在已知的基础上推进未知的部分,如果我们对某个领域一无所知,就无从进行判断和创造。启蒙运动以来,人类的大量活动都是在理性基础上展开的。


但人性大于理性。人性的完整性包含着理性和理性之外的部分。人们已经习惯于理性的方式,因而很容易在自愿状态下被奴役,被知识和思想所牵制,无法怀疑和反省,这是人类最大的悲哀。


美育教育


艺术的目的,是在人没有意识的情况下感受到限制并试图突破它,这就是人的自觉,这种自觉反过来可以转化为思想和推进科学的动力。


一个人怎能在没有任何前提和指导的情况下,不间断地提高为一个完美的人?这种力量是靠“艺术”来创造的。


随着社会文明的进步,越来越多人开始将艺术作为教育的必修课,尽管如此,大多数人依然会低估艺术对孩童、甚至是对整个民族的影响力。


美育教育


艺术,往往指向的是最高层次的精神文明。


如果不把当代艺术精神作为公民美育常识,不深切和全面地弄清楚代表着当今世界精神发展前沿的艺术,我们的民族便很难保有与文明进步最息息相关的原创性,而原创性的丧失,对个人乃至民族来说,都是致命性的。

因此,艺术教育不应是技能培训,而是培养“美的能力”。


凯兰帝美商养成坚持“艺术不应面对孩童而选择平庸”的教育理念,给学员从欣赏至实践的真实艺术体验,为学员推荐并引进各种美好的生活方式,全面提升“美的能力”。


首先,让学员通过欣赏高品质的艺术形式,建立高尚的审美品格;其次,让他们在长期的艺术习练中,培养丰富的创造力;最后,在一次次舞台实践中,在与国际一流人才的交流竞争中,不断提升美的表达能力。

人有两大心智能力:一个是理性,一个是感性。理性的代表是科学,感性的代表是艺术。如果说是科学解释了现有的世界,那么艺术,则是要创造一个新世界。


对于孩童来说,了解世界固然重要,但他们更重要的使命,则是关于未来,而艺术所带来的,正是令未来充满无限可能性的创造“美”的能力。


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