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中国跟发达国家少儿美术教育的差别在哪里?三

日期: 2019-01-29
来源: 克里艺术
浏览次数: 40
  • 来源: 克里艺术
  • 作者: 克里艺术
  • 发布日期: 2019-01-29
  • 浏览次数: 40

少儿美术教育的目的任务来看



少儿美术教育


德国巴伐利亚州(1985年颁布)小学美术教育目的任务是:

①为儿童提供自由绘画的机会,激发他们丰富的想象力;

②使儿童在自己的艺术创造中得到快乐,发展他们多方面的创造能力;

③教师应指导儿童有意识地注意和观察,在熟悉制作的工具、材料和技能基础上,发挥他们的表现能力(绘画语言和表达方式);

④参观教堂和博物馆,使儿童有机会看到真正的艺术品;

⑤使儿童在年度的节日庆祝活动中进行装饰布置和多种形式的游戏 表演。


日本文部省(1980年实施)新订的小学美术学习指导目的:

①培养具有完美人性的孩子;

②培养儿童热爱自然和社会的审美情操;

③努力发掘每一个儿童独立思考的创造性智能和技能;

④造就轻松、活泼、充实的校园生活气氛;

⑤在尊重普遍道德原则的同时、对孩子进行适合其个性和能力的教育;

⑥精选教学内容,调整授课时间;

⑦各校谋求更加具有弹性的教育,即根据各地区儿童的不同情况,制定贴切可行、各具创意的教育方式。


中国1988年国家教委颁发的小学美术教学大纲中提出美术教育的目的是:

①小学美术课应使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的造型技能;

②在教学中着重培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情感,加强品德、意志的培养;

③逐步提高学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。


从大纲制定的教学目的来看,德国、日本的美术教育注重素质的培养,重视人的创造能力与评价能力,强调个性形成。注意与其他学科的相互联系,把美术教育作为全面育人的重要组成部分。通过美术的教育获得全面谐调的人,将生活乐趣、艺术实践、社会服务三者统一。


中国的小学美术教育除了讲究智力和才能的发展外,主要强调知识的传授和技能的掌握,特别考虑政治前提下的爱国主义为主题的美育。这说明中国在小学美术教育立足民族的基础和本国国情,正在逐步向以素质教育为主的方向转换。





从课程设置和教学内容的安排来看



少儿美术教育



德国、日本普遍重视美术,小学美术课时安排每周2—4小时,多于我国小学美术每周2课时(不能保证)的安排,从时间上保证了孩子们的学习。美术科在学校教育中与语言、数学等其它学科具有完全等同的地位。绘画、立体制作和生活用品制作占有很大比例。


德国还把舞台表演与布置(综合艺术)纳入艺术造型艺术进行学习。教学内容的安排非常广泛,德国没有统一的教科书,只有以大纲形式印发的教学建议,低年级不单独开设美术课,内容的选择几乎由美术教学全国规划。日本虽有美术教科书,也体现出很大的自主性和灵活性。教学内容做到以提示、启发、引导为主,注重培养学生的观察、想象、实践、创造能力。以小学一年级为例,摘录如下:


德国巴伐利亚州:

①学习内容——用彩色铅笔或粉笔进行绘画(儿童遇到的人和物);

学习目的——激发想象创造。

题目的例子——我和我的圆锥形纸袋(德国风俗,新生入校第一天每人带一个彩色圆锥纸袋);我喜欢的人;我们的街道;30号的孩子们;有两个鼻子的女巫;山谷中旅行遇到了侏儒;修长的汉斯;肥胖的迪思。

题目举例——“这样一个女巫”的教学,首先朗读或讲述,接用一个布袋木偶进行表演;

儿童自己设想各种女巫,如天气女巫,并描绘出她们的外表;

而后儿童绘画;

最后共同观看完成的图画。


除以上内容外,还有

②舞台的景象;

③用管状颜料印花;

④用水彩色绘画的基本常识;

⑤填色画;

⑥观看 图画等。


日本的低年级美术教学内容则包括:

造型性的游戏(玩砂、化妆等)、

绘画立体(泥塑、纸模型等)表现、制作使用物品和观赏作品。教科书很少介绍作画和制作的必要知识,而是以学生们的作业(作品)再配上简短生动的文字启发、引导他们去思考、想象、创造。

课题有:《画相扑》、《买果汁》、《到了花之国》、《贺卡》、《请柬》等等。



少儿美术教育


中国一年级美术教学内容以人民教育出版社为例:

有基本形状和色彩的认识:

画出生活中与此形相似的某些事物,如方的手绢、圆的气球和三角形的小旗、制作拉花、小彩旗、泥塑小动物等。


有些省编教材,像湖南新编的九年制义务教育小学美术第一册还有撕贴、折剪等乡土美术内容。


在教材内容的安排上,受大纲指导,考虑得很完善、很周全,在某种程度上优于国外,但在美术课时的安排上归类为“小三门”(音、体、美)之末,绝大多数学校(特别是乡村小学)是不能完成教学任务的。


我国的小学美术还只能是起调节语、数主科的间歇课,课程设置和实施与大纲教科书形成一定反差。中国的基础少儿美术教育还需从教学的条件上来保证贯彻落实。


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